Resumo. Durante o ensino médio os alunos são apresentados a mecânica newtoniana, contudo muitas situações são simplificadas, como por exemplo, a desconsideração da força de arrasto. Essas simplificações, no entanto, quando feitas de forma inadequada podem prejudicar o aprendizado, reforçando conceitos errôneos. A fim de viabilizar a aprendizagem significativa sobre a força de arrasto, elaborou-se uma simulação acerca do fenômeno da queda livre, utilizando a linguagem de programação Python, e sua biblioteca gráfica, Vpython. Os resultados da aplicação remota da sequência didática (SD) embasada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, apresenta evidências da contribuição positiva do Python no processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos do estudo do movimento, em particular para ensinar força de arrasto.