Resumo. Moçambique é um dos países que tem se comprometido através da ractificação de diferentes tratados e convenções, para o combate às desigualdades em particular, as desigualdades de gênero, contudo as desigualdades entre homens e mulheres prevalecem, principalmente na educação. O presente estudo é de carácter qualitativo exploratório, baseado em entrevistas semi-estruturadas aplicadas a seis formadores e dois gestores visando compreender as estratégias e abordagens usadas no Instituto de Formação de Professores, seleccionado para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes, que possam contribuir na promoção da igualdade de gênero, entre os futuros profissionais da educação. Entre outros aspectos, o estudo constatou que existe algum esforço, por parte dos gestores e professores para a inclusão das questões de gênero, no processo de ensino e aprendizagem. Contudo, ainda há desafios relacionados com a necessidade de vencer os comportamentos e atitudes de alguns formandos marcados pelas suas experiências sócio-culturais e a indiferença na consideração de questões de gênero, de alguns formadores, no seu trabalho, devido à suposta necessidade de evitar atraso no cumprimento do programa estabelecido.