Uso de categorias analíticas para a descrição de crenças epistemológicas de professores em formação - (2023)
Acessos: 5
Francisco Ferrarini, Thiago Moura Bego, Amadeu Moura Bego
Volume: 15 - Issue: 32
Abstract.
Neste artigo são utilizadas categorias analíticas para a caracterização das concepções de professores relativas à imagem da ciência. Discute-se também a importância das concepções epistemológicas como balizador de ações da prática profissional docente. Esta pesquisa apresenta um Estudo de Caso no qual foram coletadas as respostas de um questionário-padrão e os dados foram avaliados utilizando-se relações com análises estatísticas. Identificou-se que as categorias utilizadas revelaram metaconhecimentos acerca da autonomia profissional docente e do enfoque formativo adotados em um curso de formação de professores de Química. Para finalizar, defende-se que a compreensão da epistemologia de professores em formação pode promover melhorias e direcionar as ações formativas para contextos de inovação e de avanços nas práticas curriculares.
Language(s): Portuguese
Language(s): 2023-10-11 11:04:40
https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/681