Abstract. Este artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo exploratória que foi realizada com 47 professores que atuam no ensino médio de diferentes instituições públicas de ensino. O desenvolvimento profissional docente é um processo que depende de um conjunto de elementos que não estão somente no contexto acadêmico ou da titulação, como ocorre na formação inicial e continuada. Sendo assim, entende-se que cabe ao professor do século XXI investir em sua formação para obter desenvolvimento pessoal e profissional, e com isso, contribuir ao processo de ensino e aprendizagem, melhorando consequentemente a qualidade da educação. Diante desta perspectiva, tivemos como problema de pesquisa a seguinte indagação: Como os professores se desenvolvem profissionalmente na busca de melhorias a profissionalidade docente? A pesquisa realizada teve o objetivo de analisar o desenvolvimento profissional docente dos professores que atuam no ensino médio de diferentes instituições públicas de ensino. Os dados foram coletados a partir de um questionário enviado por e-mail que permitiu realizar a análise de conteúdo na perspectiva de Bardin (2011) com o auxílio do software Atlas Ti. Com base na pesquisa realizada foi possível identificar que os professores do ensino médio se desenvolvem profissionalmente a partir das dificuldades vivenciadas na escola, especificamente, pela falta de conhecimento tecnológico. A carência de conhecimento tecnológico faz com que os professores busquem por formação, conhecimento e isso contribui ao desenvolvimento profissional docente.