Abstract. O processo de universalização do ensino aliado à crescente busca por formação de professores para atender às demandas educacionais do país é usualmente apontado como motivador para a oferta de cursos de Pedagogia à Distância por meio das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Os cursos à Distância estão crescendo e se consolidando no Brasil como uma possibilidade viável e democrática de profissionalização dos docentes. No entanto, a modalidade recebe críticas relacionadas à qualidade dessa oferta, quando comparada com a presencial não se configurando, portanto, como uma solução para a formação de docentes. A pesquisa, qualitativa e exploratória, teve por objetivo analisar a formação inicial em um curso de licenciatura em Pedagogia na modalidade à Distância de uma universidade privada do Estado do Rio de Janeiro, à luz dos Referenciais de Qualidade para Educação Superior à Distância, da literatura acadêmica pertinente e da avaliação dos concluintes. Os resultados indicaram como pontos positivos a organização flexível do curso, a satisfação dos alunos com a modalidade, bem como a qualidade do material didático; como pontos de atenção, o não atendimento de alguns itens dos Referencias, relacionados ao projeto pedagógico, à tutoria e à equipe multidisciplinar, bem como às atividades de extensão.