Abstract. A evolução das tecnologias permitiu a integração de diferentes mídias, tais como, vídeo, áudio, som, animação, texto, gráficos, entre outras, ampliando assim as possibilidades para o processo de ensino e de aprendizagem. Dado tal contexto, este estudo tem por objetivo identificar as tecnologias utilizadas na educação superior e analisar as abordagens pedagógicas que as permeiam, bem como, identificar as diversas possibilidades de criação, interação, pesquisa e produção proporcionadas pelas tecnologias de informação e comunicação, apresentando possibilidades, desafios e seu lugar no processo educativo, refletindo diretamente no engajamento dos estudantes. Para realizar o levantamento buscou-se na base de dados SCOPUS artigos científicos originais publicados no ano de 2015 e 2016. A delimitação do período se apóia na proposta de tecnologias emergentes apresentada no relatório NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition. As pesquisas analisadas mostram que as tecnologias mudam a maneira com que o professor planeja e interage com os estudantes. A tecnologia não soluciona problemas interferentes no processo de ensino e aprendizagem, mas, pode ser caracterizada como educacional quando alinhada aos objetivos de aprendizagem, às abordagens pedagógicas, ao estudo interdisciplinar e a educação com qualidade. Tais fatores podem contribuir para o uso pedagógico das tecnologias emergentes no contexto educacional, que favorece a construção do conhecimento de formas não lineares e permite estabelecer a continuidade do processo educativo.