Resumo. Neste texto, apresentamos os resultados de um estudo realizado no âmbito de uma experiência de ensino de cunho exploratório, integrando o uso do GeoGebra, com estudantes de um curso de formação inicial de professores de Matemática, no Brasil. O objetivo do estudo é compreender o papel deste software na aprendizagem do Teorema do Valor Intermediário (TVI). Focamo-nos, em particular, nas aprendizagens destes estudantes que decorrem da realização de uma tarefa exploratória com uso do GeoGebra. Os dados foram recolhidos a partir da observação participante com gravação em áudio e vídeo do trabalho dos estudantes na tarefa em sala de aula e das suas resoluções escritas. Os resultados mostram que os estudantes beneficiaram do trabalho em sala de aula, em torno da tarefa com recurso ao GeoGebra, evidenciando aprendizagens significativas no que respeita ao TVI. Além disso, a exploração da tarefa com o GeoGebra favoreceu a sua concepção de continuidade de uma função associada ao , a dedução da continuidade da função como critério necessário para aplicação do TVI, a resolução gráfica de problemas de aplicação do TVI e a identificação de uma estratégia para a sua resolução algébrica.