Resumo. O uso das tecnologias digitais de informação e comunicação se tornam cada vez mais presentes na sociedade atual. Diante disso, tem surgido como demanda para o contexto escolar a utilização dessas tecnologias digitais nas práticas pedagógicas. Pensando nessa problemática atual e relevante, esse estudo propõe que antes de se realizar tais mudanças nas práticas de ensino, que o professor seja escutado e compreendido de modo que essas mudanças tenham sentido e efetividade na sua prática pedagógica cotidiana. Portanto, a questão que se propõe neste estudo é: Como a escuta interpretativa do discurso do professor pode contribuir para a inserção das TDIC nas práticas pedagógicas relacionadas à matemática? O objetivo geral será apontar a importância da análise interpretativa do discurso do professor, para assim compreender sua vivência em relação ao uso das tecnologias digitais no contexto escolar, desse modo buscando conhecer suas práticas. A metodologia utilizada será a revisão bibliográfica. Conclui-se que, os professores por meio da reflexão de sua prática podem se tornar agentes da mudança. Escutar, registrar e tecer compreensões sobre suas narrativas poderá iluminar o planejamento de ações e programas para a inclusão das tecnologias digitais de informação e comunicação no âmbito da prática pedagógica.