Abstract. Considerando a expansão dos usos de tecnologias digitais para a promoção da Educação a Distância, este artigo apresenta o resultado da categorização das atividades online no contexto de formação de professores de inglês em curso semipresencial. Situado no paradigma das pesquisas qualitativas, de cunho predominantemente descritivo e exploratório, o tratamento dos nossos dados suscitou a nomeação de 4 tipos de atividades online praticadas no ensino da compreensão e produção oral em língua inglesa no curso semipresencial Letras/Inglês da Universidade Federal do Ceará (UFC) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). Elas são a atividade online do tipo exercício para a promoção da interação aluno/computador, a atividade online do tipo comunicativo para a promoção da Comunicação Mediada por Computador, a atividade online do tipo híbrido e a atividade online do tipo independente do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Concluímos que tanto a criatividade quanto a fluência com as tecnologias digitais são necessárias para a concretização de uma oferta de ensino a distância que possibilite a promoção de múltiplos letramentos.