Resumo. El uso de material digital didáctico se ha vuelto una práctica común, dando origen a la creación grandes repositorios de estos recursos. Sin embargo no existen guías que oriente al educador en la selección de recursos acordes al contexto de sus grupos. Este estudio propone una serie de pasos para facilitar a los educadores a seleccionar recursos digítales basados en aspectos pedagógicos, técnicos y actitudinales que favorezcan la aceptación y adquisición de competencias de los educandos. Con el propósito de observar el impacto de la implementación de TIC en la educación se llevó a cabo una serie de sesiones con alumnos del 3° de preescolar en Aguascalientes seccionando al grupo para utilizar la estrategia propuesta para la selección de recursos didácticos y generar secuencias con el uso de recursos digitales y sin recursos digitales, observando una aceptación y adquisición de competencias notoria con respecto al grupo de prueba que no tuvo acceso a estos recursos. Es notorio que sin una guía de las características que los recursos digitales “debe cumplir”, la tarea de elegirlos se vuelve compleja y en ocasiones inútil, generando actividades monótonas y sin trascendencia en el aprendizaje.